编者按：黑白剧社的指导老师桂迎老师多年来一直以开拓、振兴校园戏剧为己任。在她看来，校园戏剧是学校业余文化活动中最具社会性的艺术形式，是一种集体的创造。而校园戏剧团体的成员通过参加戏剧实践的过程，体验集体智慧在戏剧创作过程中得以完美体现的艰辛，感悟团队精神的重要。
至于校园戏剧观众，则在走进大学校园戏剧这块天地，接触充满戏剧张力的世界，体验在同一时空中戏剧冲突的跌宕起伏，欣喜于日常十分熟悉的同窗演员栩栩如生的表演，以及对戏剧人物的命运和情感产生的休戚相关甘苦与共的直接交流……戏剧艺术自然而然地对他们产生了强烈共鸣甚至终生影响。 |
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对校园戏剧，桂迎老师认为，真诚质朴是校园戏剧表演的最大特点。它拙于技能而长于率直。表演者在未知状态下从自我出发创造舞台情态，在积极的心理活动中达到下意识创造人物精神生活的目的。而校园戏剧(特别是原创剧目)本身就是生活的原型呈现，观众和演员一样都是生活中的角色。对于大学生演员来说，最有自信的表演状态就是演自己的生活。他们即便在演其他类型的剧目时也脱不了自己的影子。现在大学生演员的自我意识和表现欲望都很强，因此在这类的表演中他们几乎不存在不能在角色中生活的问题。由此及彼，扮演其他类型角色的时候表演状态也可以如此“生活”。这种现象在近年来举行的全国大学生戏剧展演剧目中很常见，校园戏剧的演员在舞台呈现时往往台词、形体都不到位，惟独表演的感觉很好，古人、洋人、甚至符号都能演，几乎没有人在舞台表演的信念感上出过问题，演员确实都能做到“生活于角色”。
基于这种观点，桂迎老师认为校园戏剧表演的魅力并非表演技巧，而是表演中的真诚。因为艺术欣赏之中的懂和不懂其实是相对的。校园戏剧要告诉观众的不仅仅是舞台上的故事，更是在舞台呈现的过程中的状态表现。戏剧和生活之间的距离本来就应该用艺术想象的真实呈现来表达。
桂迎老师认为，在排练过程中最令人欣慰的是在开发每个校园戏剧参与者潜能的同时，清晰地看到这些大学生们自己都不易察觉的对自己、对人的生存意义和人生观念的改变。
在话剧《棋人》校园版导演后记中，桂迎老师指出：参与戏剧活动体验生命的不同色彩，感悟人生内在奥秘，表达心灵的独特感受，使每个人变得快乐善良而真实丰富，这才应该是校园戏剧的意义和初衷。
也就是说，校园戏剧应该是承载思想的社会性自娱活动，它在终极目的是通过参与戏剧的过程体验戏剧创造的魅力，获得对人生对自我的认识。在专业剧场里，演员和观众产生共振的表演状态是缘于演员演技的精湛；而在校园戏剧的剧场里，演员和观众是为着共同参与完成整体呈现活动的戏剧仪式而欢呼。 |
