小学时代，对历史无知，情有可原，因为年龄；中学时代，开始学习历史，从了解到深入，从背诵到理解，对历史的崇拜在渐渐褪去。
然而，当第一次坐在大学历史的课堂上，震惊了：原以为历史也就是发生事件的年月日，抑或其发生的所以然，不过是些政治性的无聊的话语；但这里却不同。我想，更多的原因在于大学老师的不拘一格，独到见解，敢于批判，更在于他对历史讲授方法的特点：不再照本宣科，不再背叛自己的良心，不再说些虚伪的话，而换之以针砭时政之利话，拷问心灵，让理性代替感性。
并不是我在拍郭老师的马屁，在浙大像郭老师这样善于言辞，启迪心灵的人实在太少了。人总是愿意听真话的。在郭老师的课堂上重新拾起了那段似曾相识的历史片段，但感觉一切都是全新的。我们如痴如醉地徜徉在流逝的史册中，虽然有时是屈辱，有时激起愤怒。我们第一次听到了真正的历史。听君一席话，胜读十年书，用在郭老师身上实在是过之而犹不及。
每每上课时，总是期待郭老师讲出些振聋发聩的话语，即使听起来很难接受。通过郭老师的介绍，对历史上的诸多伟人有了全新的认识。不再向鲁迅抛以仇视的目光，以为他只会写些让学生看不懂的文章。此刻，才真正理解了什么叫做民族的脊梁。不再仅仅因为代代领导人犯的一些不该犯的错误，而对他们嗤之以鼻。我忘记了我们的今天是他们缔造的，而这个缔造的过程是多么艰辛，是我们无论如何也想象不了的。不再冷眼相看历史上著名的科学巨作，因为我们要学习的不仅是科学，更应该是科学背后的人格。
苦于自己的不胜言辞，更愧于自身的不善思考，总想“拍案而起”，与郭老师当堂对立，针锋相对。但这种幻想终究是一种幻想，倘若能做到这点，我想，不付出偌大的努力是不可能成功的。
历史的目的是什么？从初中开始，便知道是：铭记教训，不再犯同样的错误。但结果往往出人意料，背驰而行。我们铭记了教训，却铭记不住“不再犯同样的错误”。郭老师将历史，我想，其期望的也不仅仅是让我们记住历史，或者历史发生的原因，他所真正希望的，应该是“不再犯同样的错误”。换言之，我们应该学会如何成为一个真正的人。记得第一节课，郭老师便问了一个问题：人与动物的本质在于什么？对于此题的答案，我将之牢牢地记在了笔记本上，因为我知道，如果我不这样做，定会在若干时间之后忘了，直到我真正理解它，领悟它。在以后的课堂上，慢慢对此有了质的飞跃上的认识。其实历史不复杂，关键是什么，我至今也不得其解，但我清楚地知道，这离不开一个我们最熟悉的却又最忽视的字——“人”。圣人，伟人，庸人都是“人”，在历史的舞台上却演绎着截然不同的角色。固然圣人，伟人流芳百世，留名千古，但更值得我们研究的，是如何做人，做什么样的人。
没有上郭老师的历史课，我是不可能去想这些看起来离自己很远的问题。应该感谢在大学的四年里能够有这样一位好老师。曾经笑着在本子上记下了郭老师的一句话，本以为是玩笑之话，如今想来，颇有几分道理——我们的人生从这里才真正开始。 |
