在新世纪人才培养问题上，加强文化素质教育问题，是世界各国议论和关心的热点。面对这种形势，我国高等教育能否适应新时代的要求，能否紧跟国际高等教育前进的步伐？我们认为，只有充分认识文化素质教育在现代人才培养中的重要地位和作用，自觉加强文化素质教育，尽快培养出既有很高的现代科学技术水平，又有深厚人文素养的人才，才能迎接世界范围的激烈竞争和挑战。
一、现代社会的客观要求
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化素质教育不但是推动社会向前发展的重要条件，而且也是实现现代化的重要内容。
1.加强文化素质教育，是参与国际间激烈竞争的迫切需要。世界各国间进行的综合国力的激烈竞争，不但包括经济实力、政治实力、科技实力和国防实力等方面的竞争，文化事业的建设和发展如何，国民文化素质的状况怎样，也是一个国家国力强弱的重要方面。历史的经验反复昭示我们，一个国家如果经济上、政治上落后，便会被动挨打；同时，一个国家如果文化落后，精神颓废、道德沦丧，照样会被动挨打，甚至亡国灭族。
2.加强文化素质教育，是当代科学高度综合、交叉渗透的客观需要。从高度分化走向高度综合，是21世纪科学发展的大趋势和特点。随着一系列边缘科学、综合科学、交叉科学的产生和建立，自然科学与社会科学、科学与技术之间相互融合、彼此渗透的现象进一步加剧，开始形成现代科学技术高度统一的整体结构。当今世界任何科学难题的解决，仅靠一门或几门科学技术是难以胜任的，它不仅需要多门类科学、技术的交叉与渗透，也需要自然科学与社会科学的联系与结合。如：能源危机、环境污染问题等，都是综合性很强的问题，不仅需要理工科各类学校协同攻关，而且需要人文学科参与，才有可能解决。因此，西方发达国家一些理工科大学已经普遍开设了人文科学的课程，我国一些理工科大学也作了有益的尝试。事实表明，加强文化素质教育是现代科学飞速发展的客观要求。
二、加强文化素质教育培养，全面发展人才
高等教育的核心问题是培养全面发展的人才。一方面，知识经济社会的竞争将空前激烈，而在竞争面前，任何人都不可能永远是胜利者，失败总是在所难免。因此，当代大学生理性地面对失败，经得起失败的考验，是每个大学生必备的一个基本素质；另一方面，面对知识经济的高等教育核心不再是知识，而是获取知识，运用知识和创新知识的能力。因此，发展以培养获取、运用和创造知识的能力为中心的素质教育是当前高等教育的中心内容。
1.素质教育在人才的思想品德培育中具有不可替代的作用。文化素质教育历来是人的思想品德培养的重要措施和途径，其对人的思想品德形成有重要的作用。文化素质的增长，有助于人们树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于增强历史责任感和使命感。例如，文化素质教育中的历史、地理知识教育，可以让人们系统地了解历史和国情，激发民族自尊心、自豪感和爱国主义精神。文化素质教育中的文学艺术教育活动，则有助于陶冶高尚道德情操，促进美感的升华和良好个性的发展。
2.文化素质教育，对于人才的智能发展具有特殊的促进作用。文化素质教育对人才智能发展的促进作用，主要表现在三个方面：一是有助于掌握现代科学的思维方式，培养创造性、开拓性能力。人才培养的成败，主观方面取决于创造性思维能力的高低。而创造性思维，往往在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生。在培养创造思维能力方面，人文社会科学，如哲学、逻辑学、语言学等，具有不可替代的作用，而文学艺术素养又有利于想象力和形象化思想能力的提高。二是有助于拓宽知识面，使之开阔视野、活跃思路，打破各专业领域之间、学科之间、自然科学与社会科学之间的界限，培养系统的综合思维能力。三是有助于人才打破专业工作局限，培养健康有益的业余爱好，丰富和活跃业余生活，使人才保持良好的心境和旺盛的精力，更好地学习和工作。
三、深化教育改革，推进素质教育
1.转变思想观念，更新教学方法。一是在衡量人才质量上由过去依据掌握知识的多少来衡量转向不仅衡量其掌握知识的多少，而且注意从能力和素质的角度来衡量，树立多元人才观。二是将教学的重心从教师着重“教”转向学生着重“学”，教师不能仅仅沉溺于扶着或带着学生走，更要让学生自己走，引导学生实现由被动听课到主动求知，由“学会知识”到“会学知识”的转变，理顺“教”与“学”的关系。三是因材施教，从单一规格的人才培养模式转变为“合格+特长”的培养模式，从过窄的专业教育向综合素质教育的转变。
2.进行教学内容和教学课程结构的改革。一是要改变过去强调基础知识系统性和完整性的传统做法，通过按类教学，拓宽知识的覆盖面，加强实践训练，大力传授反映当代世界政治、经济、科技、文化发展的新知识新成果。二是进一步调整和完善课程结构，改变以前过于窄、专、深的课程体系，在保证基本专业知识的基础上，增加综合素质教育、创新能力培养、创新精神训练等方面所必须的课程，拓宽专业培养口径，改变以往每门课程自成体系的传统观念，整体优化课程结构，加强学科间的逻辑和结构上的联系。
3.为人才培养营造民主、开放的文化氛围。在这种环境中，民主是创新的社会文化氛围的基础。开放的文化是创新意识和创新活动的必要条件，只有开放并不断同外界进行信息交流，才能不断扩大视野，不断吸取全人类的科学文化的新营养，培养创新能力。
4.关键在于建设一支高素质的教师队伍。培养新世纪人才，关键在于教师。教师要有高深的学科造诣，高尚的人文精神，同时又要讲究教学方法。这里，高深的学术功底是根本，人文修养是灵魂，再加上好的教学手段、方法，讲课就会含有丰富的人文精神。
（作者单位：上海交通大学设备管理处 ）
参考文献
[1]中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定.人民日报.1999.6.13.
[2]刘凤泰.高等教育改革的形势和任务.[J].实验室技术与管理2000.17.(5).
[3]张岂之.论大学文化素质教育.中国大学人文启思录第三卷.(88-99). |
